Сравнительный анализ полученных результатов исследованияСтраница 3
Данные, приведенные в Таблице 8, свидетельствуют о том, что в результате проведенной коррекционно-развивающей работы были отмечены следующие положительные изменения в уровне развития мышления по методике «Исключение неподходящей картинки»: у четверых испытуемых (Таня Б., Костя М., Катя Е., Захар Т.) на контрольном этапе были отмечены более высокие результаты по сравнению с констатирующим.
Важно отметить, что на контрольном этапе диагностики был выявлен испытуемый, показавший низкие результаты по данной методике. Это можно объяснить тем, что у детей с ЗПР наблюдается снижение уровня обобщения, в суждениях доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях, оперирование общими признаками заменяется установлением сугубо конкретных связей между предметами и явлениями. Операция классификации, в основе которой лежит выделение обобщенного свойства предмета, отвлечение от множества других его конкретных свойств и особенностей, вызывает затруднения у детей с задержкой психического развития.
Сравнительные данные, полученные в ходе проведения методики «Установление закономерностей»
Таблица 9.
№ |
Имя испытуемого |
Уровень развития | |
констатирующий этап |
контрольный этап | ||
1 |
Света И. |
высокий уровень |
высокий уровень |
2 |
Таня Б. |
средний уровень |
высокий уровень |
3 |
Данила М. |
низкий уровень |
низкий уровень |
4 |
Костя М. |
низкий уровень |
средний уровень |
5 |
Оля А. |
средний уровень |
средний уровень |
6 |
Антон Н. |
низкий уровень |
средний уровень |
7 |
Катя Е. |
низкий уровень |
низкий уровень |
8 |
Паша А. |
средний уровень |
средний уровень |
9 |
Захар Т. |
средний уровень |
высокий уровень |
10 |
Полина Р. |
средний уровень |
средний уровень |
Из таблицы 9 очевидно, что в результате проведенной коррекционно-развивающей работы произошли положительные изменения в уровне развития мышления по методике «Установление закономерностей»: у четверых испытуемых (Таня Б., Костя М., Антон Н., Захар Т.) было отмечено повышение уровня сформированности анализа, сравнения, способности выделять существенные признаки и мысленно обобщать их по принципу аналогии по сравнению с результатами, полученными на констатирующем этапе экспериментальной работы.
Сравнительные данные уровня развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР на констатирующем и контрольном этапах исследования
Рекомендуем к прочтению:
Гештальт психология
Гештальт психология - (нем. gestalt — целостная форма или структура) начала развиваться в Германии в начале XX столетия. Гештальт-терапия, основные идеи и методы которого разработал Ф.Перлз [34], основывается на способности психики к само ...
Значение внешней привлекательности
Влечение к объекту своей страсти, как правило, основано на внешних особенностях: красивое телосложение, фигура, приятные черты лица, особенность и манера поведения и многое другое. Обычно внешней привлекательности противопоставляется духо ...
Конфликты
в семье
Семейные конфликты являются одной из самых распространенных форм конфликтов. По оценкам специалистов, в 80-85 % семей происходят конфликты, а в остальных 15-20 % возникают ссоры по различным поводам.[v]
Уникальность семейных отношений об ...